Kategoriarkiv: Studieteknik

-Berätta! i matten. 

Vi har jobbat med strategin: Punkt, stopp, rita när vi jobbat med problemlösning i matematiken. Jag fick till mig genom en kollega i mattelyftet att be eleverna att berätta vad det stod i uppgiften. Inte läsa utan berätta! Berätta för mig vad det stod. Väldigt viktigt för förståelsen och förstår jag inte så jag kan berätta så måste jag läsa igen a’la detektiven bland läsfixarna. 

Vi har jobbat så ett tag nu och det är så viktigt och så bra. Detta enkla att be dem berätta så jag var tvungen att skriva någon rad om detta. Ett enkelt knep som kan hjälpa många! 

  

Läs till punkt, stopp, berätta och rita! Sedan mattespråk och svar med enhet. Så jobbar jag.  

Minnesträning studieteknik

Så viktigt det är med studieteknik och minnesträning. Enkla tips som kan hjälpa många….

Titta på URs serie Pluggkoden.

Hos oss jobbar vi för att jämföra och se mönster i det som vi ska lära oss mha förmågorna. Vi jobbar också med repetition. Se tidigare inlägg genom att klicka på studieteknik i menyraden.

Vad är mönstret i veckans ord den här veckan?

Efter att ha tittat på Pluggkoden ska vi också börja jobba tydligare med association.

”Att plugga utan strategier är som att leta efter en skatt utan skattkarta.” Se PLUGGKODEN!!!

 

Spaced repetition

Fick en kommentar till ett inlägg angående studieteknik i engelska igår från Håkan Fleischer.

Han tipsade om något som kallas Spaced repetition.

Nyfikenheten är väckt och jag var tvungen att kika lite mer på det…

spaced repetition

Tanken har som sagts bara väckts men det är klart att jag måste ta in det här på något sätt i undervisningen.

IMG_1382.JPG

Idag tränade vi vidare med våra glosor för att nå vårt mål för veckan men på ett annat sätt. Vi jobbade med kort med de engelska orden på ena sidan och de svenska på den andra. Eleverna fick 2 och 2 ”förhöra” varandra. Kunde kompisen ordet la de kortet i ”kan-högen” var kompisen osäker hamnade det istället i ”lite osäker-högen”. Sedan jobbade de vidare med ”lite osäker-korten” och kunde allt eftersom lägga fler och fler kort i ”kan-högen”.

Det här är inte spaced repetition fullt ut. Vi får ta fram korten igen och lite senare osv. men vi har börjat tanken… 🙂

 

För att hela tiden kunna påminna sig om ord vi jobbat med i engelskan sitter våra engelska ord så klart uppe på väggen. Där kan vi gå och repetera och påminna oss när vi behöver. Men tänker att vi kanske ska fixa små lådor med ”kan-ord” och ”lite osäker-ord” i. Så vi kan träna när andan faller på.

IMG_1383.JPG

Lite svårt att hitta en bra sida eller film om detta med SRS men här är några olika.

Länk 1.

Länk 2.

 

UR:s serie Orka plugga.

Kolla in UR:s blogg ORKA PLUGGA.

De har på ett jättetydligt sätt konkretiserat kunskapskraven så att eleverna kan förstå skillnaderna t.ex. mellan enkelt, utvecklat och välutvecklat resonemang. Och hur man kan göra för att nå högre!

Här nedan är filmen om just resonemang men finns massor med små filmer som förtydligar bl.a. att lösa problem, pröva och ompröva, föra en diskussion framåt m.m.

 

Glosor – studieteknik – förmågor

 

Flera elever har under utvecklingssamtalen önskat att få glosor i läxa. Klart att de ska få det om de vill det! Veckans mål för veckan blev därav att kunna minst 4 lägesord på engelska. Men hur lär man sig glosor då? Jo man använder Analysförmågan och jämför de svenska orden och de engelska. Vad finns det för likheter som vi kan använda oss av för att komma ihåg? Finns det några liknande ord på svenska som glosan som vi ska lära oss? Vi jobbar på ett liknande sätt när vi jobbar med texter och böcker och använder oss av detektiven.

(null)

För att kunna träna på ett bra sätt hemma så jobbade vi med en mall där vi kunde träna orden fyra gånger och rätta oss själva.

Här finns mallen om någon har intresse av att använda den.

IMG_1355.JPG

Vik in de engelska orden så att de inte syns och skriv sedan första gången under ettan alla glosorna en gång. Kolla om du inte kommer ihåg riktigt! Nu får man tjuvkika fast målet är att vi ska kunna orden så det gäller ändå att försöka memorera tills nästa gång. Sedan viker man bort kolumn 1 och skriver under tvåan osv…

Vi tränade en gång i skolan så alla vet hur de ska göra och fick sedan med sig en ny lapp hem att träna med.

IMG_1358.JPG

IMG_1363.JPG

 

 

 

 

Trafik. PP: Vårt samhälle.

 

Då var vi igång med PP:n Vårt samhälle. Läs om hur vi introducerat PP:n. VÅRT SAMHÄLLE

Vi börjar med att jobba mot målet ang. trafiken från vår PP-vägg.

IMG_1268.JPG

Vi plockade fram målet på tavlan och pratade om vad vi visst om trafik. Vad är trafik egentligen? Barnen hade massor av idéer.

IMG_1270.JPG

Det som är skrivet med rött är det vi kunde från början och pratade om. Så tittade vi på en film och fyllde på med svart. Det är lite farligt på vissa platser i trafiken. Man måste ha reflexer, gå bakom bussen när man kliver av, hur gör man när man ska gå över ett övergångställe? Vad stöter ni på när ni tar er till skolan?

IMG_1271.JPG

Vi tog hjälp av detektiven och resonerade kring varför ord heter som de gör. Kan man lista ut vad de betyder och vad de kommer ifrån? Detektiven säger att vi ska tänka på liknande ord och att man kan försöka dela på en del ord för att öka förståelsen. Vi funderade kring orden rondell, övergångställe, lastbil. Här tränar vi såklart den begreppsliga förmågan.

Så jobbade vi med samtidigt med analysförmågan och funderade och jämförde bil och taxi. Vad är det som är skillnaden mellan en bil och en taxi?

Så samtalade vi massor och för att understryka vikten av att vara delaktig i samtalen så pratade och satte fram vår elefant, den kommunikativa förmågan. Här pratade vi också om vägskyltar. Vilken är skylten för gångväg? -Den där säger någon och pekar. – Beskriv! säger jag. Färg, form m.m.

Veckans mål är att kunna några trafikmärken. Minst fyra bestämde vi men vi resonerade i klassen att om man redan nu kan fyra så kan man utmana sig genom att försöka kunna alla tills på fredag.

IMG_1272.JPG

För att kunna träna riktigt bra så har eleverna ett litet häfte som de kan ta hjälp att träna med om de får tid över någon lektion eller kommer in snabbare än de andra från rasten. Den ligger under pennkorgen och är alltid redo. 🙂

IMG_1273.JPG

IMG_1266.JPG

Bilderna är tagna från Unga fakta.

Annars kan man träna på skyltarna från tavlan med fram- och baksida så man kan rätta sig själv.

IMG_1263.JPG

IMG_1264.JPG

Vi jobbar vidare för att vi ska nå målet i vår PP men vi har kommit närmare idag. 🙂

SO-läxa.

I samband med vår PP kring att leva i världen så har vi en SO-läxa.

IMG_1260.JPG

En skrivläxa som många av eleverna gillar. Lockar till att skriva lite mer och lite friare. Spännande fredagar då vi redovisar vår ”läxa” för varandra.

Andra läxor vi haft tidigare:

IMG_1254.JPG

Här tar jag förstås med tidningar som de kan få av mig om man inte har någon hemma som man tycker passar. Den här veckan fick vi också Lyckoslanten som man kunde använda sig av.

IMG_1255.JPG

När de fick den här läxan så tittade vi på Lilla aktuellt i skolan och skrev stödord som man kunde använda sig av till att göra läxan hemma.

IMG_1257.JPG

I vår skoldagbok finns massor av flaggor. Just den här veckan kopplade vi läxan till arbetet inför FN-dagen.

IMG_1256.JPG

”Levlade” upp lite och pratade Sverige och andra länder. Norrland och Småland är ju faktiskt Sverige fast det inte låter så på namnet, men vad är då utlandet? 🙂

IMG_1258.JPG

Vi börjar med undersökningssättet intervju och att söka lite själv på internet om man har möjlighet till det hemma.

Den sista läxan som nu alltså ligger överst i inlägget fortsätter vi att jobba med intervjuer för att komma närmare det konkretiserade målet:

  • Ta reda på information genom intervjuer och berätta vad som var det viktiga.

 

Utifrån kunskapskravet:

Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.

 

 

 

 

 

Språkliga mål, ämnesord till PP-arbetet

Jag jobbar vidare i tänket kring språkliga mål och nu främst ämnesord kring de PP:er som vi just har jobbat med. Det gäller Rymden och Att leva i världen.

En möjlighet för alla elever att träna på ämnesorden när det finns tid över men riktat till mina nyanlända. Träna själv eller träna med en kompis.

IMG_1245.JPG

 

IMG_1246.JPG

IMG_1247-0.JPG

Förra inlägget om språkliga mål.

Läxa världen

Utifrån vår PP ”Att leva i världen” så har barnen i läxa nästa vecka att kunna placera ut världsdelarna och världshaven på en karta. Eleverna har tidigare gjort sina egna världskartor och placerat in viktiga platser för dem.

 

världskarta

Nu jobbar vi riktat för att nå kunskapskravet:

”Eleven gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta, jordglob, väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn och beskriva lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder”

Så i fredags fick de träna sig på kartan med hjälp av en blank karta och lappar.

IMG_1199.JPG

Gissa först, sedan gick vi igenom tillsammans hur det ska vara och sedan fick de ”plugga”.  För hur gör man när man pluggar? Jo så här t.ex. Viktigt att ge eleverna redskap för hur vi vill att de ska göra när de tränar hemma. Det är inte alltid självklart att veta hur man ska göra.

Så här ser läxan ut som de har under veckan. De allra flesta kan det redan nu när de gick hem i fredags. Uppgiften är att pricka in världsdelarna och världshaven på rättställen och att plugga på det hemma. På fredag får de ett litet läxförhör.

 

IMG_1203.JPG

 

 

Om det nu skulle vara så att de inte är helt säkra fortfarande kan man träna i korridoren under veckan, eller för andra barn på skolan som kanske tycker det är roligt att testa sina kunskaper… 😉

IMG_1201.JPG

 

Målmedvetet ledarskap.

Jobba tydligare mot målen för att öka motivationen och resultaten. Det är något jag tror på. Vad ska vi nå? Hur? Varför? Tydliggör mål tidigt och visa hur man ska göra för att nå dem. Ledarskap i klassrummen. Vi lärare måste ge förutsättningar för eleverna att lyckas.

Nyheterna från TV4

 

Så här jobbar jag målmedvetet och för att skapa förutsättningar för eleverna att lyckas nå så långt de kan.

Tema Rymden.