Alla inlägg av evalind

Jag heter Eva Lind, jobbar på Lindblomskolan i Hultsfred och är mellanstadielärare och förstelärare. Här bloggar jag tillsammans med mina elever om vad vi gör för att lära så mycket som möjligt på ett lustfyllt och spännande sätt. Dessutom hoppas jag att kunna förmedla och inspirera om lärandet till andra som är intresserade.

tankar kring klassrumsmiljön

Hur kan det möbleras i klassrummet så det blir en lärmiljö som passar alla elever i klassen, och som passar undervisningens olika skeden?

Vi eftersträvar arbetsro säger vi, och arbetsro kan vara på olika sätt för olika elever. En del av dem vill ha tyst, andra vill att det gärna småpratas, andra vill lyssna på musik, andra vill sitta själv och andra vill vara i en mindre grupp. Flera vill jobba på sin plats och andra vill helst sitta någon annanstans. En del vill sitta på sin stol, andra på en kudde eller pilatesboll och några vill stå vid sin plats. Somliga ligger gärna främst då de läser och andra är gärna utomhus.

Ja, så här finns många varianter på var och hur eleverna trivs bäst och tycker att de lär sig bäst. Viktigt är att det ges möjligheter och att det diskuteras om hur man lär sig bäst och mest. Eleverna inser ganska snart vad arbetsro innebär efter att de fått provat och att det kan vara olika beroende på vad de ska lära sig, på vilka sätt de ska arbeta, och vad de jobbar med.

Eleverna har varsin bänk med sina böcker och arbetsmaterial. Vi varierar olika sätt att ha bänkarna på, ibland sitter de enskilt, i par, grupper om fyra, tre, fem eller sex och ibland i U-form. Det kan bero på vad vi jobbar med och att alla ska få möjlighet att under lektionens gång kunna jobba med olika kamrater.

Det runda bordet i centrum av klassrummet där jag som lärare ofta har det jag behöver under dagen såsom högläsningsboken, faktaboken till ”Dagens fråga” m.m. Här går bra för elever att sitta och jobba också förstås.
Ett arbetsbord där det finns möjlighet till arbetsro, passar också bra att sitta två.
Här var det lugnt, kanske är eleverna på rast eller hittat ett annat alternativ till arbetsplats.
Lugnt, trivsamt och en bra arbetsplats.
Vårt kreativa grupprum med mycket bildmaterial.

De elever som önskar att få sätta sig lite själv för att kunna koncentrera sig bättre finns bord med stolar utmed en del av väggarna med möjligheter att skapa sin egen vrå.

Att kunna sitta i grupp att jobba vill jag att det ska kännas tryggt för eleverna med möjlighet både till samarbete och att kunna koncentrera sig på enskilt jobb.
Det kan kännas fint att ta på sig hattarna under tiden man arbetar, en slags gemenskapskänsla kanske.
Tillgång till grupprum är bra då man jobbar i mindre grupp. UK lär Mohamad hur man blir rik.

Vi förändrar klassrummets möblering med jämna mellanrum och efter hur vi jobbar.

Aktivitetsdag i början av höstterminen

Att vara ute tillsammans är viktigt för sammanhållningen tycker vi i årskursen. Därför begav vi oss ut till området kring hembygdsparken nere vid sjön Hulingen första fredagen på terminen, alla sexorna och deras lärare. Vi tog med oss några bollar, brännbollssaker, kubbspel m.m. och eleverna fick välja olika aktiviteter vi hade att erbjuda dem.

Efter att vi aktiverat oss gick vi ner till stranden, och där delade vi in elever i grupper som tillsammans fick i uppgift att skapa Sverige i sanden av naturmaterial. Så här blev resultaten:

Här har man samarbetat bra, de ser nöjda ut.

Det blev en mysig dag med mysiga elever.

Tidsresan

Vi i femman har haft en fantastisk bra, annorlunda, spännande och lärorik dag då vi reste tillbaka i tiden. Med hjälp av Kalmar länsmuseum arrangerades den s.k. Tidsresan som tog oss tillbaka till år 1542.

Vi var på Kalvkätte gård där Länsmuseets personal och vi lärare förberett olika aktiviteter och ordnat med tillbehör som behövdes under dagen t.ex. råvaror till matlagning, ved, grillkol och vatten. Länsmuseet tillhandahöll material till aktiviteterna, kläder och kunskap.

Då alla förberedelserna var klara och eleverna kommit var det Adam från Länsmuseet som berättade bakgrund och historia till det rollspel vi skulle få uppleva, samtidigt som den medhavda lätta matsäcken åts upp för att orka med att jobba fram till maten.

Lite fakta: År 1542 hade Gustav Vasa varit regerande kung i nästan 20 år. Under den här tiden krävde kungen in höga skatter från allmogen i Småland, och han hade tillsatt fogdar som med varierande hårdhet såg till att det blev gjort. Detta blev upptakten till det stora bondeupproret med Dacke i spetsen. Han hade sina rötter i södra Kalmar län mor gränsen till Blekinge, och i det historiska källmaterialet framgår det att Nils Dacke bötesfälldes för delaktighet i mordet på fogden Inge Arvidsson som ägde rum på våren 1539 då det var oroligheter på många håll i Småland. I maj 1542 griper Gustav Vasas fogdar Per Hult och en svåger till Dacke vilka senare också dödas, vilket leder till en blodig hämnd vid midsommar. Det sker flera sammandrabbningar och i en början till fördel för upprorsmännen men sedan i februari 1543 hade kungen samlat en armé med 4000 män i Östergötland som vandrade in i Småland. När trupperna anlänt till trakten av nuvarande Hultsfred fortsatte marschen över Hulingen och vidare till Hagelsrum. Först i närheten av Stora Aby i Mörlunda socken kunde allmogen hejda kungens män. Under vintern följer flera olika anfall innan den slutliga striden äger rum i skogarna mellan Målilla och Virserum. Nils Dacke träffades av en kula i båda låren, kungen fick övertaget och drev bönderna på flykt. Dacke kom undan och gömde sig hos anhängare i Virserumstrakten.

Efter att vi fått till oss lite fakta om tiden vi snart skulle resa tillbaka till fick vi alla byta om till tidsenliga kläder, och fick då lyssna på prästen Laurenti Erici, kallad herr Lars som låtit kalla till möte på Kalvkätta gård. Prästen var orolig över vad som skulle hända, ville han att vi skulle göra uppror kanske mot de höga skatterna, det gick rykten om oroligheter vid riksgränsen, eller ville han höra med oss om vi inte tyckte det var att att göra uppror, det kunde vara farligt. Han hade nu samlat barnen från gårdarna så att ingen skulle misstänka de vuxna att samlas till uppror. Vad skulle nu hända? De kunde bli en omtumlande dag för de inblandade……

Viktigt var att förbereda oss ifall det blir strid så vi kan försvara oss, ännu viktigare var att barnen och kvinnorna lärde sig att handskas med vapen och kunna sköta gårdarnas alla djur och åkrar m.m. Därför satte vi igång att träna på detta….

Här tränades pilbågeskytte.

Att kunna laga harven var viktigt för att kunna sköta åkermarken.

Viktigt var dessutom att kunna gjuta, här fick barnen gjuta knappar och gevärskulor.

Här gällde det att hålla elden igång och att hälla i det varma järnet i formarna utan att bränna sig.

Repslagare var barnen också tvungna att lära sig för att bl.a. dra harven med. Så det gällde att sträcka och snurra!

Alla barnen fick jobba hårt och också lära sig att laga mat. Det var tur det för alla blev väldigt hungriga. Maten bestod av en rotfruktssoppa med nötkött och bakat bröd.

Här satt vi och åt vår middag, och prästen talade sen till alla för att få veta om de tagit ställning till att strida eller se till att sköta alla sysslorna på gårdarna. De flesta var beredda men ville nog helst sköta om allt så det fungerade med djuren och sköta åkrarna.
Här lyssnar vi på vad prästen har att säga till oss och vi funderar på hur det var att leva under den här tiden med mycket oroligheter och mycket jobb.

Vilken härlig dag vi hade med skötsamma och flitiga barn! Så småningom bytte vi om till nutiden och sa farväl av prästen Lars.

Studiebesök på Bergs sågverk

Klass 5D åkte buss tidigt en morgon till Bergs sågverk i Mörlunda för att lära sig hur ett sågverk fungerar, vad de gör av stockarna som kommer från skogen.

Då vi anlände till sågverket blev vi mottagna av Åke Berg vars farfar bildade företaget. han bad oss följa honom och vi gick in i en samlingslokal och satte oss. Där berättade Åke lite historia om företaget, och om olika träslag, skillnaden mellan bräda och planka och om vad sågverket gjorde.

Efter det fick vi uppdelade i två grupper ta på oss reflexvästar och öronskydd och följa med Åke respektive Patrik. Vi blev instruerade att hålla oss nära ledaren och jag som lärare skulle gå sist för at hålla ihop gruppen, eftersom det körs stora lastbilar och lastmaskiner som kan vara en fara.

Sedan fick vi jättegoda smörgåsar, dricka och kaffe, riktigt gott! Efter ett givande och lärorikt studiebesök väntade bussen utanför för att ta oss tillbaka till skolan.

Lekparken

Här är en artikel på Hultsfreds kommuns hemsida om klassens lekparksmodell.http://www.hultsfred.se/artikel/kreativitet-och-teknik-bakom-dromlekparken/


Hela klassen är med då vi besökte Kommunhusets entré för att se vår lekpark utställd där. Här finns vi med i Dagens Hultsfred:

https://www.dagenshultsfred.se/nyheter/e/39458/femteklassare-har-skapat-sin-dromlekpark-med-3d-teknik/

Här har jag kopierat artikeln för att slippa se all reklam.


Femteklassare har skapat sin
drömlekpark med 3D-teknik

Man kan lugnt påstå att kreativiteten har flödat när klass 5D på Lindblomskolan i Hultsfred har fått skapa sin alldeles egna lekpark till Herrstorpets bostadsområde. Nu finns lekparksmodellen utställd i kommunhuset.

Det är framför allt under våren som klass 5D på Lindblomskolan i Hultsfred har fått möjlighet att skapa sin drömlekpark med hjälp av 3D-teknik. De har nämligen arbetat på en spinoff kring det stora arkitekturprojektet som årskurs 9 på Albäcksskolan gjorde gällande Herrstorpet. 
Eleverna i årskurs 9 och de som går spetsutbildningen i årskurs 7 på Albäcksskolan presenterade förra sommaren sitt förslag på hur en helt ny husmodell skulle kunna bli verklighet på Herrstorpet. 
”Skött det mesta själva”
Nu har klass 5D på Lindblomskolan fått fundera, rita, konstruera och sedan 3D-printa hur en möjlig lekpark i ett bostadsområde som Herrstorpet skulle kunna se ut.
”De tog fram lekparken i 3D och skrev sedan ut delar av den på 3D-skrivare på Makerspace. Eleverna har skött det mesta av den tekniska delen själva med stöd från IT-pedagog och lärare”, skriver Hultsfreds kommun på sin hemsida. 
Elevernas lekparksmodellen finns utställd i kommunhusets entré i drygt en vecka till och lekparken bjuder på bland annat fotbollsplan, linbana, studsmatta och karuseller. På fredagsmorgonen kom klassen dit tillsammans med läraren Eva Lind för att se sin utställning uppsatt. 
– Lärandet blir alltid roligare med riktiga projekt. De har fått komma med egna idéer och varit i stort sett självgående, jag har bara hjälpt eleverna att komma igång. De är elva år och det är roligt att de kan fixa det själva, säger Johan Klavins, IT-pedagog på Hultsfreds kommun. 
Herrstorpet är ett område som ligger söder om Hultsfred längs sjön Hulingen och riksväg 34 och där planeras det för sjönära tomter som förhoppningsvis kan finnas på plats i slutet av 2020.  


Lekparkens utveckling

Arbetet med lekparken i klass 5D har den senaste veckan varit intensiv. Alla i klassen har bidragit på olika sätt, hjälpt till att måla staketpinnar, gjort garnbollar till buskar, satt på nät på studsmattan, gjort skyltar och lyktstolpar, skrivit förklaringar till de olika redskapen, gjort en grind och limmat fast allt.

Här har staketet byggts nästan klart, en sida och en grind återstår att göra.

På den här bilden ser vi att hela staketet med grinden är på plats.

Inspektionen pågår. Jo, nu är klassens förslag på lekpark färdig.
Några av de stolta eleverna i klass 5D, Ebba, Felicia och Stina.

Nu återstår det att frakta denna modell av klassens förslag på lekpark till kommande bostadsområde vid Herrstorpet till kommunhuset. Bäst att ta med limpistolen och lite extra staketpinnar om något blir skadat vid transporten.

denna speciella dag 25/3

Idag är det Marie bebådelsedag.

Jungfru Marie bebådelsedag, Annuntiatio Mariæ, tidigare även Herrens bebådelse, Vårfrudagen, Frue dag, är en årlig kristen högtid som firas nio månader före jul i syfte att högtidlighålla att jungfru Maria genom ärkeängeln Gabriel fick veta att hon skulle bli havande med Jesus. Wikipedia

Bildresultat för maria bebådelsedag 2019

Det är också våffeldagen.

Firandet av Våffeldagen har en intressant och annorlunda bakgrund, idag firas dagen oftast inte mer än att vi äter just våfflor men dagen har sitt ursprung i Jungfru Marie bebådelsedag som är en kristen högtid, högtiden firas nio månader före julafton då hon genom ärkeängeln Gabriel fick veta att hon var havande med Jesus.

Vårfrudagen är ett annat namn för Våffeldagen, våffeldagen infaller samma datum varje år, den 25 mars. Namnet våffeldag kommer troligtvis från att vårfrudag uttalades felaktigt och blev till vafferdag, därifrån gick det i vissa dialekter över till vaffeldag och vaffla som är en äldre variant av ordet våffla och våffeldagen var född. Vid den här tiden på året passade våffla dessutom bra då man förr i tiden hade större tillgång till ägg och mjölk efter vintern och därmed kunde man tillverka våfflor.
https://temadagar.se/vaffeldagen/

Trandagen kallas också denna dag.

Folk utklädda till långbenta fåglar och barn som springer barfota runt huset. Det låter kanske exotiskt, men för den som är uppväxt i Småland, Blekinge och delar av västra Sverige är det inget nytt den 25 mars.

När tranan åter syns på himlen efter vintervistelsen betyder det att våren och ljuset har kommit. Det firas på trandagen, samma dag som våffeldagen eller vårfrudagen.

Kalmar läns museum berättar på sin hemsida om hur tranan kommer och lämnar godis till barnen, och kvällen innan ritas teckningar för att locka den lättskrämda och opålitliga fågeln till sig. Ibland kan en vuxen klä ut sig till trana och kittla barnen med näbben.

Enligt Nordiska museet firar man i Värmland och Dalsland även ”tranafton”, då barnen gick runt och delade ut ”tranbrev”. Ibland sprang barnen barfota runt huset för att härda fotsulorna inför sommaren.Kalmar lexikon berättar mer än trandagen, som enligt vissa källor har sina rötter så långt tillbaka som 1500-talet: ”Kvällen före trandagen hänger barnen upp en strumpa vid sängen och på morgonen hoppas de finna godis i den, trangodis. Det heter att tranan landat under natten på resan norrut och lämnat godiset. Tranan kommer till våra trakter när det börjar bli ljusare kvällar och förr fanns talesättet att tranan bär ljus i säng, man gick till sängs när det var ljust. Trandagen räknades även som den första sommardagen, då skulle skorna av och barnen skulle springa barfota utomhus. källa:
http://www.barometern.se/kalmar/darfor-firar-vi-trandagen-i-morgon/

File:Common Crane from the Crossley ID Guide Britain and Ireland.jpg

.Trandagen är främst en högtidsdag för barnen här i sydöstra Sverige som otåligt väntar på tranans ankomst. Innan hon kommer på natten till den 25 mars skall barnen måla och rita tranor. Bilderna skall ställas mot fönsterrutan i varje sovrum för att locka tranan och visa att det finns barn i huset som väntar på henne. Det är viktigt att spjällen och kakelugnsluckorna är öppna i de rum, där det finns sådana. Inga dörrar skall vara stängda. Det går också bra att låta något fönster stå lite öppet så att hon kan komma in…” Läs resten av den intressanta artikeln på Kalmar Läns Museums hemsida. Bilden th från Wikimedia Commons.

Barfotadagen är ytterligare ett annat namn för denna dag.

Barfotaspringning (eller barfotalöpning) är en äldre folklig sed där unga (och ibland även äldre) vid ett tillfälle på våren sprang barfota runt gårdens byggnader eller på ägorna.

Seden var knuten till olika dagar, Gregoriusdagen (12 mars, som förr räknades som vårdagjämning), tranafton (24 mars) eller vårfrudagen (25 mars). Den var vanlig i Värmland och västra Götaland. Flera uppteckningar talar om att man sprang runt stugan tre gånger motsols.

I äldre tid gick barn barfota från tidig vår till sen höst. Även vuxna var barfota när förhållandena tillät det. Seden är förknippad med vårens ankomst och är en första barfotadag där barfotaspringningen sades göra fötterna starkare och skydda mot ormbett.

Vårens och sommarens bafotagång var en befrielse för barnen, vars skor förr var obekväma.[1] Men Carl-Herman Tillhagen har tolkat traditionen som ”en mycket gammal vårsed av fruktbarhetskaraktär, som så småningom nivellerats och övertagits av barnen som en rolig lek, lämplig att ta till för att markera tidpunkten då man fick börja gå barfota.”[2] Hilding Celander har antagit att den ceremoniella barfotaspringningen för att få bättre kraft skedde i mycket lätt klädsel eller i full nakenhet, vilket även upptecknats från senare tid i Dalsland och Småland.[3][4]

John Granlund har tolkat[5] denna sed som en lekfull fortsättning av en medeltida botrit. Barfotaspringningen har i nyare tid i Värmland och Dalsland ersatts av och seden att springa trana vid trandagen.
https://sv.wikipedia.org/wiki/Barfotaspringning


Äldre tiders skor var sällan bekväma. Kring vårdagjämningen blev det tillåtet att gå utan skor. Det manifesterades rituellt. Wikipedia

Lekparken i 3D

Klassen har under en lång tid jobbat med ett projekt som handlat om att planera och framställa en modell av en lekpark tänkt att byggas i ett nytt bostadsområde. Naturligtvis är det ett förslag på en lekpark som eleverna skulle vilja ha den och som politikerna kanske kan titta på för att få inspiration till hur den ska kunna se ut.

Vi började med att diskutera vad en lekpark brukar innehålla, och vad de själva skulle önska att en häftig lekpark för alla åldrar skulle se ut.

Efter det tittade vi på nätet på olika lekparker och lekredskap och jag delade in klassen i grupper efter olika typer av lekredskap t.ex. gungor, klätterredskap, snurrande m.m. Eleverna diskuterade, fantiserade, kollade på nätet, skissade och skissade igen.

Då grupperna kände sig redo att delge varandra vad de kommit fram till gjorde vi det genom att sätta oss på golvet och på ett stort papper planera och placera ut de olika förslagen för att se hur vi kunde få ihop det.

Så småningom var vi ganska överens och vi kontaktade Johan Klavins som från början inspirerat oss till att genomföra denna idé. Eftersom han är IT-inspiratör och jobbar bl.a. på MakerSpace i Hultsfred skulle vi få möjlighet att framställa lekredskapen i en 3D-skrivare. Så nu var det dags att lära oss programmeringsprogrammet Tinkercad för att programmerar lekredskapen. Toppen!

När det var gjort kom Johan med två 3D-skrivare till klassrummet och lärde upp fyra elever att bli specialister på att sköta dem.

De här två 3D-skrivarna blev våra kompisar i klassrummet ett bra tag.

Det började riktigt bra men vi stötte på en del svårigheter med att plasttråden gick av eller fortsatte att jobba på samma ställe för länge eller att resultatet inte blev som det var tänkt. Det var häftigt då vi kunde ta ut så här bra modeller.

Så småningom blev lekredskapen klara och eleverna fick en skiva av Uffe i slöjden som de målade grön och placerade ut alla redskapen på den.

Här är alla lekredskapen utplacerade, men det återstår lite mer arbete med studsmattan bl.a. Dessutom ska det placeras ut skyltar med förklaringar vid varje redskap.

Det finns också flera klätterställningar i lekparken, de syns på bilden av hela parken.

Då allt är helt klart återkommer vi med fler bilder. Förhoppningsvis vill de som projekterar det nya bostadsområdet titta på elevernas förslag.

Rocka sockarna

Så var det dags igen att rocka sockorna för allas lika värde.

Vilka härliga sockar och elever som vill hålla denna Rocka sockarna- dag vid liv. Bra1


VAD ÄR ”ROCKA SOCKORNA”?
 Den 21 mars är den officiella Downs syndromdagen. Datumet är valt eftersom personer med Downs syndrom i nästan alla fall har 3 exemplar av kromosom nummer 21.
 Genom att ta på sig olika strumpor visar man att man står upp för och hyllar olikheter.
 Initiativet till ”Rocka sockorna” kommer från början från USA.
 Internationella Downs syndromdagen har firats i många länder runtom i världen sedan 2006.

(Hälsoliv)

https://rockasockorna.se/om-rocka-sockorna/

Elevernas Böcker

De här böckerna läser eleverna i klass 5D

Wille läser om bilar.

Mostafa läser Första gången.

Ebba läser om Anrop från inre rymden.
Arve läser en manga bok som heter Bleach.
Arve läser den här boken.
Loke läser om Akimbo och elefanter.
Arve har läst ettan men läser tvåan nu.
Wasim läser en fotbollsbok.
Sami läser om Skuggan i väggen
Yaseen läser Harry Potter.
Badea läser den här boken som heter Den svarta handsken.
Mohamed läser Den elaka vikaren.
Yaseen läser boken Dömd.
Jenneli läser Sune, Sunes party.
Jonna läser I Fåglarnas värld.

Vi återkommer med fler böcker som klassen läser med bokrecensioner.

Inlägget gjort av William, Wasem och Arve.