Kategoriarkiv: SETT2013

Infomentor

Vårt verktyg för skriftliga omdömen Infomentor utvecklar sig. På BETT fick jag höra lite kring att det var på gång. I arbetet med att ta fram en IT-strategi för vår kommun kom det fram från alla stadier i skolan att vi saknade en lärplattform. Gymnasieskolan har en som Fronter tillhandahåller men grundskolan har ingen.

Att vi behöver någon bra plattform i grundskolan känns inte alls konstigt. Vi vill kunna dela med oss till kollegor, elever av det material vi jobbar med och vi vill kunna få in uppgifter av elever på ett enkelt och smidigt sätt. Vad vi inte vill är att få ännu ett system. Infomentor kommer nu under 2013 att uppgradera sig till bli mer plattformslikt. Det får ett nytt utseende och kommunikationenmellan framför allt lärare och elever förbättras avsevärt (enligt Infomentor förstås). Jag har bara sett lite av det nu idag och jag upplevde kanske inte att han kunde svara på allt jag ville, men spännande är det i alla fall. Vi kommer inte att behöva köpa in något nytt utan vårt system kommer att övergå i detta så småningom.

Tyvärr utnyttjar vi ju inte den kapacitet infomentor har idag fullt ut. Det skulle redan idag kunna vara en bättre kanal ut mot elever och föräldrar och inte bara en koppling mot IUP:er och skriftliga omdömen. Kan vi komma dit hän att vi utnyttjar systemet vi faktiskt har tycker jag att den mobila delen skulle vara intressant. Den kostar ju förstås, men den ger en omedelbar kontakt och kommunikation med föräldrarna som får meddelande i sina smartphones när läraren vill något.

Men som sagt vi ska inte betala en massa pengar för saker vi inte nyttjar.

Det nya systemet ska ha full integration med Google Apps. Vad det betyder i verkligheten kunde han inte förklara riktigt. Men eftersom Google Apps är på tapeten att börja diskussioner kring låter det ju åtminstone intressant.

Jag ser fram emot att få testa Infomentors system ”På riktigt” för än så länga saknas det svenska läroplaner ( allt är gjort för Storbritannien just nu) mm. Men spännande är det absolut.

Lena Gällhagen lär med surfplatta

Som inför en rockkonsert väller folk in för att få lyssna till Lena Gällhagen när hon pratar om hur man lär med surfplattor i grundskolan. Lena är utvecklingsledare i Nacka och konsult på Tänk om och figurerar på många forum vad gäller framförallt surfplattor i förskolan. Nu har hon kommit med en nu bok som gäller surfplattor i grundskolan.

20130417-123608.jpg

Lena börjar med en presentation av sig själv gjord i appen videoscribe. En riktigt häftig app som skapar animeringar till presentationer.

Lena visar etapp som lägger upp en massa korta filmsnuttar tillsammans i ett stort fönster som schackrutor. Man kan sedan klicka på varje ruta för att spela upp den lilla filmen. I Lenas fall var set korta utvärderingar från barn kring användandet av Minecraft i skolan.

20130417-130401.jpg

Lena ger många exempel på hur man kan jobba väldigt kreativt i en mängd appar i skolan. Sök försöka få tag i en lista på appar hon jobbat i då hon tyvärr inte namnger alla. En var Pearltrees och Photobabble.

Hur lärandet förändras genom surfplattor

Dagens första föreläsning. Karin Jönsson och Annika Persson.

De berättar om sin resa när det infördes surfplattor i deras årskurs 1. Först blev jag lite förskräckt då de nämnde det som läsplattor. Men den diskussionen lyfts också. En iPad är så mycket mer än en läsplatta.

”Plattan i sig är inte magisk utan det är vad mangor med den som skapar magin.”

Karin berättar om sin forskning och det samarbete hon haft med Annikas klass under snart en 3:årsperiod.

Hon beskriver ett arbete där eleverna fick dokumentera och arbeta med att följa ett projekt på skolan då det skulle byggas nya lekplatser. Barnen fick skriva, fota och dokumentera. Man mailade till folk på kommunen och fick svar på sina frågor och integrerade iPaden helt i undervisningen.

Eleverna får här lov att ta hem sina paddor och inte bara använda den i skolan. Det är i detta mycket lättare att motivera eleverna att de inte ska spela på dem i skolan för det har de möjlighet till hemma.

Eleverna har jobbat med olika projekt där de jobbat med paddorna på olika vis. Ett exempel är att de jobbat med appen Dragonvale som är ett spel där barnen ska föda upp drakar. Detta gjorde de sedan i praktiken och målade ägg (drakägg). Man använder också så klart Bookcreator och gör mycket egna böcker.

Klassen har även kontakt med en apputvecklare och kombinerar bra saker de tycker med olika appar och delger dessa till honom.

Barnen som nu haft paddorna i 2 år har ett väldigt naturligt förhållningssätt till dessa verktyg. Det är för barnen helt naturligt. Det är väldigt naturligt för barnen att redovisa med film, prata och förklara i sina redovisningar för att kunna vara tydliga mot mottagaren. Det muntliga har utvecklats väldigt i och med att det ofta finns en tydlig mottagare till uppgifterna.

”Vad är det bästa med att du haft iPaden nu i skolan?”
”Jo det känns som jag varit hemma hos alla i klassen fast jag inte varit det.”

Ett underbart citat tycker jag från en flicka i klassen.