Kategoriarkiv: Svenska

Bokens kraft!

feb. 15 035

Det här fantastiska konstverket som spränger väggen till Hultsfreds bibliotek, berättar verkligen om styrkan och kraften i att läsa böcker, om så många spännande upplevelser man kan få!

Högläsningstips för mellanstadieklassen:

Törnrosens nyckel (kartonnage)

Möt ett makalöst vinteräventyr i klassikerstil

Längtar ni efter en ny magiskt spännande bok att läsa högt ur i mellanstadieklassen? Hjärtligt välkommen att möta en stor berättelse i världsklass!

Hör debutanten Tone Almhjell berätta om

TÖRNROSENS NYCKEL – ett äventyr med Narniakänsla!Flickan Lin kommer till vinterlandet Sylver, där det gäller att rädda prinsen före midnatt. Berättelsen har allt man kan önska: äventyr, vänskap, magi och färgstarka karaktärer – en riktig bladvändare för läsare i slukaråldern och en blivande klassiker i samma anda som Narnia och Guldkompassen

Ett annat tips är Godnatt Mister Tom

Willie är nio år och faderlös. Han har tillsammans med några andra barn från Londons slum flyttats ut på landet för att skyddas från kriget som pågår. Den lilla byn är främmande och tyst. Men hos Mister Tom möter han för första gången i livet verklig vänlighet.

Instruerande genre

feb. 15 034

Vi har repeterat den instruerande genren, genom att göra en ny plansch enligt genrepedagogiken, som visar struktur, syfte och språkliga drag. När 6A var 4A lärde sig klassen om instruerande texter tillsammans med en lärarstudent, och då jobbade vi efter följande arbetsgång:

Instruerande text

En instruerande text innehåller en serie steg för hur man ska göra eller uppnå något. Det kan gälla en arbetsuppgift, ett recept, spelregler till ett dataspel eller ett experiment. Syfte är att lära ut något på ett sätt som gör att läsaren kan följa instruktionen och lyckas nå slutresultatet.

Arbetsgång:

  1. Börja med någon form av inledning som gör eleverna intresserade och nyfikna på vad som ska hända. (t.ex. att du igår lagade en ny maträtt eller spelade ett nytt spel och…)
  2. Visa en modelltext, läs igenom den och studera den tillsammans. Prata om:
  • Vad är textens syfte?
  • Vad vill skribenten?
  • Varför finns det med bilder?
  • Hur är texten ordnad?
  • Rubrik och inledning (signalerar att det är en instruktion)
  • I listform (ofta numrerad, steg för steg)
  • Skriftliga instruktioner måste vara exakta.
  • Texten skrivs som uppmaningar. (uppmaningsverb)
  • Korta meningar

3. Gör en text tillsammans.

4. Visa målen med arbetet och vad som kommer att bedömas. De kommer även att få göra en skriftlig kamratbedömning och en egen utvärdering efter arbetet. Det finns färdigskrivna sådana.

5. Eleverna skriver en egen instruktion.(instruerande text)

Gör så här:

  • Skriv rubrik t.ex. ”Hur du gör modellera”
  • Skriv en lista med de saker som behövs
  • Skriv vad läsaren ska göra.
  • Skriv som uppmaningar.
  • Skriv uppmaningarna för alla steg i rätt ordning.
  • Sätt ett nummer framför varje uppmaning.
  • Skriv korta tydliga meningar.
  • Skriv en ny uppmaning per mening.
  • Använd beskrivande uppmaningsverb (t.ex. gör, skriv, tag, läs, lägg, blanda, häll, tillsätt)

Den här instruktionen kan antingen kopieras ut och ge till eleverna eller skrivas på tavlan eller kanske ha den på Smartboarden.

Kan vara bra att ge några exempel på vad de kan skriva en instruktion om och låta eleverna ge egna förslag.

Eleverna kan hjälpas åt två och två speciellt om det är första gången de skriver en sådan text, men de skriver var sin, eftersom de ska göra en kamratbedömning.

Lektionen avslutas med att eleverna får berätta om hur det har gått med arbetet, och ev. kan färdigskrivna instruktioner läsas upp.

Förslag på vad eleverna kan skriva om:

  • Dataspel
  • Recept
  • Experiment
  • Punktering
  • Ladda ner appar
  • Lekar
  • Träningsaktivitet
  • Egna förslag

Beskrivande genre

 

Senaste arbetet med typiska beskrivande texter handlade om länder i Norden, och tidigare jobbade vi med att skriva om olika fåglar. Den beskrivande genren tillhör Faktafamiljen enligt genrepedagogiken. På mellanstadiet är det en vanligt förekommande texttyp.

feb. 15 021

Den här sidan kan ses i boken ZickZack.

Argumenterande genre

jan.15 007

Eftersom jag tidigare visat att jag gjort planscher då vi jobbat och jobbar med olika typer av texter, så har vi här om den argumenterande genren.   Det är viktigt att lära sig att känna igen en argumenterande text, och att förstås veta hur man ska skriva en egen sådan text. Hur känner man då igen en argumenterande text?

SYFTET är att argumentera för en åsikt och att övertyga om något man tycker.

STRUKTUR: I inledningen presenteras  en åsikt, något man tycker och sedan skriver man flera argument som talar om varför man tycker så. Som avslutning upprepas åsikten.

SPRÅKLIGA DRAG: Texten skrivs i presens, och man använder ett språk som övertygar och lockar läsaren att tycka likadant.

Argumenterande texter kan vara insändare, reportage, annonser, broschyrer och klagobrev.

Det gäller att öva och vi har övat tillsammans på smartboarden, sett filmer på YouTube som andra lärare gjort,  jobbat i ZickZack-boken både enskilt och i par. Vi kommer att jobba mer med att skriva egna texter, och då vill vi helst skriva ”på riktigt”, alltså skriva om något som vi i klassen verkligen vill ändra på eller tycker om något som är så viktigt att vi kan publicera det eller skicka det till någon person eller kanske en tidning eller ….Vi vet inte riktigt ännu!

feb. 15 023Ur läroboken ZickZack åk.6

Publiceringshjulet – att skriva från idé till publicering

Viktigt är att texterna eleverna skriver har ett syfte, att veta vilken typ av text det är och att texten har en mottagare. Att få känna sig nöjd och att texten kan på olika sätt vara betydelsefull också för andra, ja då skriver man säkert med glädje igen! Därför jobbar vi mycket med genrepedagogiken och att kombinera det med det här s.k. Publiceringshjulet går utmärkt.

Vår högläsningsbok

jan.15 005Alex Dogboy

När Alex är sex år flyttar hans mamma till Los Angeles med alla barnen ? utom Alex. »Du får inte följa med«, säger hon. Snart sticker också Alex pappa. Alex blir ett gatubarn i Honduras och lever med sin hund men överallt finns grymma människor. Bara några är vänliga. Det är ett fruktansvärt liv och hur kan Alex överleva?

Bokomslag till Tredje kärleken Tredje kärleken Alex Dogboy (del 2)

Alex är inte gatubarn längre men livet är ändå hårt. Han har ingen lust att gå upp på mornarna längre. Inget jobb, hans låtsasmamma är på sjukhus och den han älskar älskar en annan. Men så träffar han Zofi och livet blir ljusare igen.

Tredje och sista boken om Alex Dogboy. Han och Zofi är tillsammans igen efter att Alex varit i ungdomsfängelse. Zofi kämpar mot sitt limberoende, men får återfall. Alex tar henne till ett hem för missbrukande flickor. Han börjar sakna henne direkt och ångrar sig. När Zofi äntligen kommer ut bestämmer de sig för att ta tag i sina liv och lämna gatan. Men gång på gång förstörs deras planer eftersom polisen inte tar dem på allvar. Men de ger inte upp. Plötsligt händer en av de saker de drömt om. Zofi blir gravid! När barnet äntligen kommer känner Alex att han blivit vuxen på riktigt och bestämmer sig för att hädanefter bara kallas för Alex.

http://www.barnensbibliotek.se

På BARNENS BIBLIOTEKS hemsida kan du läsa mer om Monica Zak

Här är lite information om den duktiga författaren:

Monica Zak föddes i Dresden 1939 med en svensk mor och en tjeckisk far. De lämnade Tyskland i sista minuten. Efter gymnasium och journaliststudier började Monica på Aftonbladet i Stockholm.

1966 lämnade hon Sverige för att tillsammans med sin man segla till latinamerika. Resan var beräknad till att ta ungefär ett år, men Monica blev kvar i sex år och kom att tycka mycket om den latinamerikanska kulturen och människorna där. Under den perioden och under hennes många återbesök fick Monica mängder med intryck och upplevelser som skulle komma att bli stoff till många artiklar och böcker. Hennes huvudsakliga produktion är skriven för barn och ungdomar och hon ser dem som sin viktigaste publik.

  • Titlar av Monica Zak utgivna på Opal bokförlag:

Miljonpaddan »
Pumans dotter »
Spöken från hela världen »
Vampyrens tunga och andra spökhistorier »
Björn lindansare »
Pojken som levde med strutsar »
Alex Dogboy »
Tredje kärleken – Alex Dogboy »
Kasta syra »
Säg Alex, bara Alex »
Jag är en pojke med tur »
Dogboy är död : noveller »

 

 

 

Den narrativa genren

Vi jobbar nu med den narrativa genren som handlar om berättande texter, där syftet är att roa och förmedla kunskap. Den högläsningsboken som jag läser ur för eleverna nu heter Alex Dogboy av Monica Zak , som är ett bra exempel på denna genren. Förstås diskuterar vi innehållet, strukturen och de språkliga drag som är typiska för den narrativa texten. För att lära mer använder vi oss av vår svenskabok som heter ZickZack, där det finns många texter med bra övningar.

Eleverna är i full gång med att skriva sina egna berättande texter som handlar om allt mellan himmel och jord. De har fått möjlighet att planera sin text, tänkt till om handlingen, och vi har resonerat om vad dramaturgi är, om hur man skriver  person- och miljöbeskrivningar, om styckeindelningar, olika skiljetecken och om hur man skriver dialoger m.m.

Det här är cirkelmodellen som jag gick igenom med eleverna. Vi ska jobba efter den då vi ska utveckla skrivandet av olika typer av texter. (genrer)
Det här är cirkelmodellen som jag gått igenom med eleverna. Vi  jobbar efter den då vi utvecklar skrivandet av olika typer av texter. (genrer)