Kategoriarkiv: Ämnen

BILD- teckning, målning och collage

Under arbetet med SKOGEN, ett temaarbete i flera ämnen då vi lärde oss en massa fakta om skogen, skapade vi skogar på lite olika sätt.

Då vi tränade på att teckna bilder tecknade eleverna en skog, och använde då teknikerna  mörkt och ljust, och  stort och litet för att skapa djup i bilden.

Därefter användes färger också för att skapa en stämningsfull skog som man gärna vill gå in i.

Då vi lärde oss om olika typer av skogar och hur det ser ut i skogen olika årstider, skapades collage av bilder.

Vi samtalade om bilderna, eleverna fick berätta om hur de tänkt och vad de lärt sig. Sedan hängde vi upp bilderna i korridoren, så fler kan begrunda dem, och eleverna kan få känna sig stolta över sina arbeten.


Vad säger läroplanen?

Ur Lgr11 (läroplanens syftestext i bild)

Syfte
Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas. 
I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur man framställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer.
Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa. Den ska också uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt.

Ur Centralt innehåll i bild åk.4-6

Bildframställning

  • Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
  • Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

Redskap för bildframställning

  • Verktyg för teckning och måleri…..

 

Programmering – microbit

Klassen har varit på MakerSpace igen. Denna gången fick vi prova micro:bit.

https://makecode.microbit.org/

Då vi är på MakerSpace får vi alltid repetition på det vi gjorde förra gången, instruktioner och inspiration om det nya vi ska lära oss av Johan Klavins.

Allt som har med programmering att göra behövs kunskaper i både matematik, teknik, fysik och svenska….Man tränar flera av de många förmågorna som ingår i läroplanens kunskapskrav t.ex. problemlösningsförmåga, analysförmåga, begreppsförmåga och den kommunikativa förmågan.

 

Ozobots-färgprogrammerade små robotar

Vi har varit på det fantastiska MakerSpace igen. Den här gången har vi fått lära oss om många saker det finns som är programmerade med sensorer t.ex. bilar som signalerar då föraren kört över mittlinjen.

Vi fick prova de små söta Ozobots-robotarna vilka är programmerade att göra olika saker enligt olika färgkombinationer. De kan gå rakt fram, svänga till höger eller vänster, snurra runt och ”hoppa” över mm.

Att få den här möjligheten att komma till MakerSpace  är otroligt intressant, kul och lärorikt. Att få undervisning av Johan Klavins som kan det här är viktigt. Att se eleverna utveckla kunskaper i programmering är både roligt och nödvändigt, eftersom det blir kunskapskrav i att kunna programmera och som ska bedömas.

Det inspirerar till att lära sig mer matematik och teknik, tränar koncentrationsförmågan, tankeförmågan och samarbetsförmågan.

Läsdag

Att ha en läsdag är populärt! En fredag var lämplig, tyckte vi, så eleverna tog med sig kudde och fika. Böcker hade vi lånat på biblioteket så vi visste att alla hade en egen vald bok att läsa i.

Vi hade planerat dagen som kan ses nedan:

LÄSDAG 2017

I programmet står inget om att det ingick fika, men jag kan berätta att då det var dags att läsa i egen vald bok, efter att jag läst högt, så fikades det. Jenilie och Mani bjöd på kakor som de själva bakat till oss och sen hade var och en med sig eget. Vi hade dagen före pratat om onyttigheten i att äta bullar och kakor men bara det inte blir alltför ofta är det ingen fara, kom vi fram till. Det blir ju så mysigt att sitta mjukt på sin kudde och fika, så det är det värt.


Högläsningsboken jag läser ur är Maj Bylocks serie om Petite från Frankerriket som blev bortrövad av vikingar från Norden och blev flickan Åsa. Jag läser den tredje boken för eleverna nu.

Borgen i fjärran (pocket)

 

”Blek om kinderna såg Åsa på svärdet. Den röda stenen flammade och gnistrade i solen. Torfinn höjde svärdet mot skyn och ropade till Starke:- Det gyllene svärdets gåta har du berättat för mig. Men …

Vilken gåta gömmer det gyllene svärdet? Och när ska någon få veta Åsas hemlighet? Ingen vet ännu att hon är Petite från frankernas land. Och vad händer när hon träffar Torfinn, pojken med ögon blåare än hav och himmel?

En spännande historia som utspelar sig på viktingatiden. Det gyllne svärdet är den andra delen i Maj Bylocks klassiska drakskeppstrilogi. Första delen, Drakskeppet finns också utgiven av En bok för alla.

Maj Bylock är en av våra flitigaste och mest lästa barn- och ungdomsboksförfattare, huvudsakligen av böcker med historisk anknytning. Förutom sin egen stora produktion har hon under många år återberättat en rad klassiker i serien Äventyrsklassiker.”

Källa: https://www.bokus.com/bok/9789172217614/borgen-i-fjarran/


Bokprat

Ebba bokpratade om en bok hon läst, en bok som hon fått på biblioteket då hon och Stina var där på höstlovet för att lyssna på och träffa författaren till boken. Författaren heter Katarina Genar och boken ”Röda spår”. Ebba sa att den var spännande med mystik och att det hände mycket. Hon tyckte att kamraterna skulle läsa den.


Efter det läste jag ett kapitel ur boken ”Kompassresan” en bok som handlar om en spännande och lärorik historia genom Sveriges landskap. Sedan lästa eleverna andra kapitlet högt för varandra i smågrupper och pratade om vad de läst.

 

Varför har vi en läsdag?

Syftet är främst att:

  • stimulera till läsning, att det blir en anledning att hitta en bok att läsa i eftersom alla i klassen läser, fikar och har det mysigt.
  • eleverna vill lyssna på kamraterna som tipsar om bra böcker, och kanske blir sugen på att läsa den boken.
  • upptäcka att det finns många olika sorts böcker att läsa, någon bok som kan passa särskilt bra.
  • ge eleverna möjligheter att läsa tillsammans.
  • eleverna kan få samtala om böckerna de läser i.
  •  uppnå bättre läsförståelse
  • nå högre måluppfyllelse.

Ur läroplanen i ämnet svenska:

Syfte: Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Pp läsförståelse  

Den här pedagogiska planeringen handlar om att utveckla elevernas läsförståelse har vi läst tillsammans och resonerat om hur arbetet kring läsning kan gå till för att nå målet att bli bättre läsare. Den här pedagogiska planeringen som handlar om att utveckla elevernas läsförståelse har vi läst tillsammans och resonerat om hur arbetet kring läsning kan gå till för att nå målet att bli bättre läsare.

Läsmys

Vi följer ett träd

Klassen har vid ett flertal tillfällen gått upp till skogsdungen och dammen vid Hagadal för att lära oss mer om träd. Vi har ett speciellt utvalt träd som vi besöker regelbundet i syfta att följa trädets olika liv under de olika årstiderna. Det är en stor björk som står intill dammen.

Så här såg ”vår” björk ut i början av september.

Här var vi hos trädet i slutet av september.

Nu var det oktober då löven gulnat.

I november fanns inte många löv kvar, de låg på marken. Där förmultnar så småningom löven och blir till ny jord med hjälp av nedbrytarna och ny näring till björken.

Då snön kommer ska vi besöka vår björk igen. Naturligtvis ska vi fortsätta att följa vårt träd till våren och så länge vi i klassen går tillsammans.

Fakta om björkar:

I Sverige växer tre arter björk – vårtbjörk, glasbjörk och dvärgbjörk. Det är i regel de två första man tänker på när man på svenska talar om ”björk”.
Den i Skandinavien vanligaste björken heter vårtbjörk, och den kom invandrande söderifrån. Från den har varianten ornäsbjörken uppstått.
Björken med den vitaste stammen heter glasbjörk, och kom invandrad norrifrån. Från den har varianter som fjällbjörk utvecklats, utan att anses som egen art.
Dvärgbjörken  är en av de längs polarcirkeln mest nordliga trädformerna på jorden.
Alla de tre svenska björkarterna (dvärgbjörk, glasbjörk och vårtbjörk) kan korsa sig med varandra.

Källa: https://sv.wikipedia.org/wiki/Björkar

Vår björk är en vårtbjörk.

 

 

 

 

 

 

Programmera robotar

Spännande att få lära sig att programmera robotar! Det gällde verkligen att tänka i många led för att få roboten att gå den väg som eleverna ville den skulle gå.

Eleverna tränade på att samarbeta då de fick prova att programmera robotarna. Det gick bra och de lärde sig väldigt snabbt och mycket tack vare Johan Klavins tydliga genomgångar.

Efter att eleverna fått jobba med robotarna var det samling med sammanfattning, repetition och en koll på lärandet.

Eftersom programmering ingår i läroplanen i matematik och teknik och kommer att träda i kraft 2018 tränar vi för fullt. Det gör vi genom att besöka MakerSpace på gymnasiet regelbundet och får undervisning av Johan som kan det här.

Den här gången fortsatte eleverna med programmeringen genom att gå in i code.org med sitt lösenord och  fortsätt där de slutade förra gången de jobbade där. Det blir större utmaningar hela tiden. Det märks tydligt hur viktigt det är med matematikkunskaper t.ex. geometrin med vinklar.

 

Skogsdag i Tigerstad

Tidigt på måndagsmorgonen den 9 oktober for bussen iväg med klassen tillsammans med mig och Emma, äntligen! Vi hade längtat efter den här dagen, eftersom det är kul att få komma iväg från skolan ut på lite äventyr, och för att få möjlighet att få lära oss mer om skogen. Vi åkte nämligen till Tigerstad, en gård utanför Mörlunda som ägs av familjen Brånstrand och som tar emot klasser som går i årskurs 4 för att lära dem om skogsbruk förr och nu.

Det här var en bra början, att få åka hövagn sittandes på halmbalar efter traktorn som lantbrukare och lärare Karina Brånstrand körde. Hon körde oss en bra bit ut i skogen, härligt!

Efter den gemensamma inledningen följde vi med Rune som berättade om vad röjning av skogen är och hur det fungerar. Han satte igång motorsågen och tog ner några buskar som inte skulle vara där och ta näring från de andra växande träden.

Vi delade sen upp oss i två grupper, en följde med Rune och en grupp med Karina. Här är några bilder från Runes rundvandring.

Vi fortsatte en stycke till upp i skogen till ett ställe med flera granar och tallar där vi fick vara med att bestämma vilka av träden som skulle behövas tas ner för att de andra skulle fortsätta att växa och få mer ljus och näring. Träden var ungefär 30-40 år och då är det alltså dags för gallring. Det gick väldigt bra för eleverna att avgöra detta. Bra gjort!

På ett gammalt träd i naturskogen fanns ett hjärta inristad, och under det trädet brukar Karina och Rune sitta och pussas, berättade Karina. Då vi var där stod vi i ring och höll om varandra och var alldeles tysta och lyssnade på tystnaden, lite susning i träden av vinden  och en och annan fågel som kvittrade. Vi fick också skriva på en liten lapp så många ord som vi kunde komma på som hade med skogen att göra, det blev ganska många.

Efter allt vi lärde oss om skogsbruk var vi väldigt hungriga. Vi hade fått lite frukt under dagen men nu behövde vi något mer, så vi vandrade iväg till ett jättemysigt ställe där vi fick fixa med kolarmackor som lindades in i folie och lades på grillen.

Alla fick ny energi efter de goda mackorna och en mysig stund runt grillen, så nu blev det fart!

Inte nog med det utan vi fick var sin jättegod chokladbulle att mumsa på under tiden som Karina berättade och tackade för dagen. Hon sa att klass 4D hade varit väldigt duktiga på att lyssna och de kunde en hel del om skogen. Vi applåderade och tackade för en mycket bra dag.

Det bästa var kvar, att åka traktor tillbaka till gården. Den här gången var det Rune som körde, och oj vad han körde!

Bussen stod och väntade på oss på ladugårdsplanen, så vi fick lov att finna oss i att åka hem, men helst hade vi nog velat varit kvar ett tag till, åtminstone åka mer traktor.

 

 

 

 

 

 

 

På en skogspromenad

Fint höstväder! Det var i fredags och dagen före hade vi bestämt att gå ut på en skogspromenad, och vi hade tur med vädret.

Vi ser framemot att åka till Tigerstad på en skogsdag på måndag, tyvärr är väderrapporten inte så positiv gällande måndag, vi hoppas att det inte ska regna alltför mycket i alla fall. Därför kändes det jätteviktigt att vi passade på att gå ut i fredags.

Innan vi gav oss iväg  läste och pratade vi om hur viktig skogen är för oss i Sverige, lite om skogsbruk, om olika skogstyper och olika träd.

Vi har pratat om varför löven blir gula, röda och bruna och så småningom faller till marken, och vad som händer därefter.

Under promenaden stannade vi upp och tittade på olika träd, hur de ser ut, var de trivs och vad de heter.

Här var vi på väg i solen bland tallarna.

Jag berättade om enen som har fin utsikt ner över dammen vid Albäckskolan. Det fanns gott om enbär på enebusken.

Vi gick några steg till och kikade och pratade om den fina lilla granen.

Det finns mycket spännande att upptäcka i skogen! Något intressant var det här.

Inte bara spännande utan roligt också, tjohej!

Här fick vi möjlighet att prata om björken och en albuske.

Vi fortsatte vidare för att upptäcka mer, så skönt och mysigt i solen!

Vad säger ni om den här tallen, den kan behöva en kram! Den har vuxit är i många år, kanske 80-100 år.

Vi gick ner mot dammen för att begrunda alla björkarna på andra sidan som skiftar i höstfärger.

Den här mäktiga björken kommer vi att följa under några veckor för att se hur snabbt lövfällningen sker och hur den ändrar färg. Vi ska skicka in våra iakttagelser och bilder till Höstförsöket, vilket vi ska berätta mer om sedan.

Här stod vi stilla och tysta för att locka tillbaka gräsänderna som vi skrämt bort, mysigt då de simmade närmare och närmare oss.

Vi fortsatte promenaden och gick förbi bäcken där flera alar växer.

Häggens löv har gulnat.

En liten del av örten mjölkört som vissnat.

Eklöv och björklöv.

En vacker asp med sin gråa, släta och fina stam och med sina darrande asplöv.

Här kan man ju räkna årsringarna för att se hur gammalt trädet var då det höggs ner.

I nedre delen av bilden ser vi en rönn med sina flikiga blad och sina röd-orangea bär.

-Vad är det här för konstigt träd? undrade vi. Ja, just det, en belysningsstolpe, hi hi!

Här var det dags att gå tillbaka till skolan och sammanfatta vad vi lärt oss på vår promenad, äta lunch, utvärdera veckan, planera för nästa vecka och sedan gå hem.

Vi skapade regeltavlor

Vi följer reglerna.

 Vad är regler? Var finns det regler? Varför finns regler? Behöver vi regler?

Dessa frågor fick eleverna att tänka till! Vi skapade en gemensam tankekarta  efter att eleverna fått tänka själva, prata två och två och sedan i helgrupp förmedla sina tankar.

Det blev uppstarten till att prata och diskutera om de ordningsregler som redan är fastställda på skolan. Vi har regler som gäller hela skolan, skolgårdsregler, matsalsregler och regler i idrottshallen.

-Jaha, behöver vi fler regler?

-Ja, vi behöver regler för klassen och klassrummet, tyckte eleverna.

Då blev det så! Vi jobbade efter EPA-metoden förstås, den passade perfekt här. Så eleverna tog fram sitt lilla anteckningsblock och sin penna.

  1. Nu gällde det att tyst för sig själv fundera ut vilka regler som skulle behövas för att klassen ska kunna fungera bra. De fick 10 minuter på sig.
  2. Sedan vände de sig till sin lärpartner för att läsa upp vilka regler de hade kommit på, och diskutera varför de behövdes, i 10 minuter.
  3. Efter det fick alla par redovisa vilka regler (först en regel/par) de hade som förslag. Jag antecknade på Smartboarden så alla kunde se.
  4. Då vi hade alla förslag nerskrivna diskuterade vi och sammanställde vilka vi var överens om att ha som våra klassrumsregler. Det blev följande:

Klassens regler 4D

Vi beslöt att skapa tavlor av våra regler. Lärparen hjälptes åt och här ser ni resultatet.

Studieresa till Kalmar

Den här resan som vi gjorde med våra sexor vt-17 blev en både  rolig och lärorik resa.

Vi besökte Kronan först och fick en rundvandring med en jätteduktig guide. Att få reda på så mycket spännande fakta om skeppet Kronan, hur det gick till då det sjönk på grund av en för skarp gir och alla otroligt tunga kanonerna for över till ena sidan av skeppet och vatten strömmade in…

Så här står det i början av ett informationshäfte som kan köpas på museet:

Ljudet kommer rullande över vattnet. Dånet av kanonsalvorna blandas med skriken. Krutröken draperar skeppen i slöjor. Så plötsligt kantrar det stora skeppet. Kort därefter skakas det av en kraftig explosion och himlen färgas blodröd. Skeppsvirke slungas som tändstickor, och människor som lealösa dockor, upp mot skyn, för att kort därefter falla ned mot den stormfrästa vattenytan. Regalskeppet går till botten!

Regalskeppet Kronans undergång den 1 juni 1676 skedde under det Skånska kriget (1675-1679). I centrum för striden mellan Sverige och ärkefienden Danmark stod kampen om Östersjöherraväldet.

Att få möjlighet att beskåda vaxdockorna som skulle föreställa olika besättningsmän och skeppare som varit ombord på skeppet var ett bra sätt att försöka sätta sig in i hur hemskt det måste ha varit att vara ombord då skeppet gick under på det här tragiska och onödiga sättet.

Att gå runt och se hur mycket man har bärgat från Kronan var otroligt! Där fanns allt möjligt som kläder, krukor, smycken, köksredskap, tunnor, kanoner, silver och guldmynt, fantastiskt fint bevarat! Ja, det finns massor att lära sig så vi rekommenderar ett besök. Eleverna fick faktiskt en gratisbiljett till en vuxen, just för att locka dit familjer under sommaren, hoppas att några verkligen tog till vara på möjligheten.

Läs mer om denna spännande historia här:

http://www.regalskeppetkronan.se/

Efter det här besöket vandrade vi iväg till Kalmar slott för att först äta den medtagna matsäcken i den fina slottsparken.

Så var det dags! Vi möttes upp av en guide som visade oss runt i slottet och som berättade mycket om de olika rummen och om kungarna m.m.

http://www.kalmarslott.se/besoek-oss/om-kalmar-slott/

Sen var det dags att äta lunch, vilket vi gjorde utanför slottsbyggnaden men innanför muren. Det blåste oerhört mycket där! Eleverna var lite otåliga och ville iväg till affärsområdet Baronen, så vi promenerade dit. Där var vi i drygt en timma och sen var det hemfärd med ett ganska trött gäng.